學(xué)習(xí)從眼睛開始——Ulrich和他的P10及C12
學(xué)校是孩子們的重要平臺。他們不僅學(xué)習(xí)如何閱讀和寫字，還學(xué)習(xí)如何與他人互動、獨(dú)立思考、創(chuàng)新和承擔(dān)責(zé)任。
遇見Ulrich
學(xué)校是一個(gè)邁向未來的跳板，但是，如果孩子天生殘疾而限制了他們的溝通能力，那么這些重要的技能可能需要更長的時(shí)間來發(fā)展。10歲的Ulrich天生患有嬰兒腦癱(ICP)，這就是他父母的擔(dān)憂。他們希望確保他們的兒子能在校外學(xué)到盡量多的知識。在發(fā)現(xiàn)Tobii采用眼動控制作為輸入法后，他們確信Ulrich的未來比以往任何時(shí)候都要光明。
與Ulrich這個(gè)活潑、開朗和外向的10歲小男孩見面。Ulrich富有幽默感，喜歡開善意的玩笑，喜歡玩游戲，他舒適地成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。事實(shí)上，除了口頭表達(dá)困難以外，Ulrich與其他同齡男孩有很多共同點(diǎn)。
多年來，為了發(fā)展溝通技巧，Ulrich一直使用通信設(shè)備上的各種開關(guān)按鈕，但發(fā)現(xiàn)在家里和學(xué)校的日常使用非常復(fù)雜，令人沮喪且時(shí)間又長。幾年前， Ulrich的爸爸接觸到Tobii和其眼動控制技術(shù)，他馬上意識到他已經(jīng)找到了給Ulrich和家人帶來福音的設(shè)備。
在課堂上的發(fā)展
Ulrich使用Tobii眼動控制設(shè)備的第一次機(jī)會是在教室。Ulrich的學(xué)校通過資源池提供了一個(gè)Tobii P10設(shè)備，于是他可以通過眼動控制開始學(xué)習(xí)溝通基礎(chǔ)。Tobii P10及其附帶軟件使得Ulrich利用文字和符號進(jìn)行溝通，生成合成語音，并使用一系列Windows應(yīng)用程序。經(jīng)過在學(xué)校的幾個(gè)月實(shí)踐，Tobii P10對他的發(fā)展的影響是非常明顯的。
在初期，他母親認(rèn)識到他的數(shù)學(xué)技能產(chǎn)生了相當(dāng)大的變化。Ulrich過去只能計(jì)算到20或30 ，但使用P10的短短幾個(gè)星期內(nèi)，他能夠完成100以內(nèi)的加法。
Ulrich 的母親解釋說：“利用眼動控制AAC設(shè)備工作的優(yōu)點(diǎn)是，現(xiàn)在我們可以更快地識別Ulrich是否理解了某內(nèi)容。我們能夠知道他了解了什么，在他與我通過設(shè)備溝通和利用合成語音輸出交談時(shí)，我們可以從他那兒得到即時(shí)反饋。你也能立即認(rèn)識到你低估了他的地方。”
Ulrich的母親總是覺得自己是唯一真正了解他能做什么的人?，F(xiàn)在的Tobii P10和Tobii軟件不僅能幫助他溝通，還能證明他正在發(fā)展。
Ulrich眼動控制的下一步
在接觸P10后沒多久，Ulrich的父親就得了個(gè)Tobii C12設(shè)備放家里使用。C12具有P10的優(yōu)點(diǎn)，但更加輕便和強(qiáng)大，下面只提幾件事情。
Ulrich進(jìn)入了為有特殊需求的兒童而設(shè)的一所學(xué)校，他非常喜歡，現(xiàn)在并入了一所普通的中學(xué)。他的功課就是上學(xué)如何使用Tobii C12設(shè)備。每天，Ulrich的老師布置任務(wù)讓Ulrich在家里練習(xí)。一回到家，Ulrich的母親就準(zhǔn)備這些練習(xí)并上傳到他的Tobii C12設(shè)備。這時(shí)Ulrich就能做學(xué)校留的作業(yè)了，并練習(xí)拼寫、語法、寫作和詞匯分配等——全都通過眼動控制完成。
有了Tobii眼動控制技術(shù)，各種運(yùn)動神經(jīng)殘疾患者可以從改進(jìn)的課程方法中受益。通常，改變主流材料和軟件使之方便殘疾人士較為困難。然而，通過眼睛凝視獲得主流材料，是滿足課程任務(wù)一種更實(shí)際和有效的方式。由于眼動控制是一個(gè)更快速和有效的訪問方式，Tobii 軟件和AAC設(shè)備提供更快的計(jì)算機(jī)訪問。自Ulrich開始使用眼動控制后，他的發(fā)展已經(jīng)清楚地說明了這一點(diǎn)。
他的父親談到：“他使用老式雙按鈕開關(guān)設(shè)備的那時(shí)候，練習(xí)和家庭作業(yè)是非常乏味的。但使用眼動控制以后，學(xué)習(xí)變得更輕松、更有趣?！?/P>
能夠有機(jī)會使用Tobii P10和Tobii C12，Ulrich是非常幸運(yùn)的，這兩種設(shè)備共享用戶界面和控制，但是，如果安裝在輪椅上的話，Tobii C12更加便攜并可以帶到任何地方。
校外獲益
不上學(xué)的時(shí)候，Ulrich用他的Tobii C12看DVD、控制燈光或者玩游戲。他還喜歡帶著他的Tobii C12參加各種活動和家庭度假，當(dāng)人們問起時(shí)，獲得極大的關(guān)注。Ulrich真為他的設(shè)備感到驕傲，總是急于向人們展示它是如何工作的。
Ulrich的父親已經(jīng)開發(fā)出一種頁面設(shè)置（page set），Ulrich在那里可以介紹和展示自己以及表達(dá)感情。個(gè)人頁面是連在一起的，還整合字母和數(shù)字。利用這個(gè)，Ulrich可以表達(dá)自己的想法并加入談話。
改善的肢體語言
除了用他的C12溝通以外，Ulrich使用肢體語言與家人溝通。然而，當(dāng)Ulrich與父母一起外出活動時(shí)，他喜歡激動地用他的C12上預(yù)裝的頁面設(shè)置（ page set）說“嗨”、“你好嗎？”之類的。
“他有很多句子可以選擇，他真的喜歡在它們的幫助下表達(dá)自己的想法”他的母親說， “總體來說，從使用C12以后，Ulrich已經(jīng)改善了他的肢體語言和控制，由于增加詞匯，現(xiàn)在能用更多的方式說出他想要的。我們明顯感覺到，無論是在學(xué)校還是家里，Ulrich現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了其溝通發(fā)展的新階段。
光明的未來
Tobii P10和C12幫助Ulrich認(rèn)識到他可以溝通，表達(dá)自己并通過眼動控制以一種新的方式學(xué)習(xí)。有了Tobii產(chǎn)品，Ulrich可以更好地掌握符號溝通，他將很快變得更有學(xué)識。對于Ulrich溝通發(fā)展的下一步，他的父親想讓Ulrich嘗試Sono Lexis和LiterAACy——Tobii內(nèi)容和語言軟件套件的兩個(gè)產(chǎn)品。Ulrich總是尋找新的方式使用他的Tobii設(shè)備，而且比以往任何時(shí)候都更愛上學(xué)。比如他的母親所說的那樣：“他不喜歡學(xué)校放假，因?yàn)樗X得很無聊。現(xiàn)在，新學(xué)期開始時(shí)他總是很高興”。
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